九月开学季，本是孩子重返校园、开启新学习旅程的日子，可不少家庭却陷入了 “拉锯战”：孩子哭闹着不愿背书包，家长急得彻夜难眠，甚至辗转求医 ——“厌学”“拒学” 早已不是个别现象，而是成了开学季家长群里的高频话题。腾讯教育《童心结》栏目联合心理学与精神医学专家，深入解码孩子 “拒学” 背后的深层原因：孩子抗拒的从来不是知识，而是家庭、学校、时代交织下的刻板压力，而家长要做的，不是 “逼孩子返校”，而是陪他们找到属于自己的成长节奏。

“孩子不想上学，就是不爱学习？” 这是很多家长的固有认知，却被专家直接否定。同济大学附属精神卫生中心临床心理科主任刘亮指出，国际学术界更倾向用 “school refusal（拒绝学校）” 定义这一现象 —— 孩子真正抗拒的，是学校代表的整套刻板规训：清晨六点被迫起床、深夜十二点仍在刷题、课间十分钟被压缩成 “上厕所时间”、成绩成为衡量个人价值的唯一标尺。大儒心理高级合伙人牟惊雷曾接待过一名特殊的少年：他在家能潜心研究海德格尔的哲学著作，每天阅读超 8 小时，却坚决不愿踏入学校。“我不是讨厌学习，而是受不了学校里‘人矿’式的筛选，老师只盯着前 5% 的学生，剩下的 95% 像背景板。” 少年的话，道出了很多孩子 “拒学” 的核心：当学习被异化为 “考高分、上名校” 的单一任务，学校变成 “斗兽场”，拒绝便成了本能的反抗。

孩子 “拒学” 从来不是孤立事件，而是家庭、学校、时代三重压力绞织的结果。家庭往往是压垮孩子的第一根稻草：有的父母将 “全家希望” 压在孩子身上，一次考试失利就指责 “对不起祖宗”；有的习惯用 “缺陷取向” 看待孩子，考 90 分只问 “为什么丢 10 分”，让孩子形成 “只有优秀才值得被爱” 的扭曲认知。学校环境同样不容乐观：时间被切割成分钟级碎片，课间休息被挤占，“同学即对手” 的竞争文化弥漫，孩子连吐槽作业多的勇气都没有。而数字化时代的冲击更让现实世界吸引力下降 —— 虚拟世界的 “即时满足” 与现实中的挫败感形成强烈反差，有的孩子沉迷与 AI 对话，用 “信息茧房” 里的 “完美人生” 对比自己，愈发觉得 “平庸是罪过”。

面对孩子 “拒学”，家长的焦虑往往掺杂着对 “失控” 的恐惧。“邻居会怎么看？亲戚会怎么说？”“孩子脱离轨道，未来怎么办？” 很多家长急于 “纠正” 孩子的行为，却忽视了背后的情绪需求。牟惊雷直言，部分家长的焦虑本质是 “恐惧孩子打破自己对正常人生的想象”，甚至将未竟遗憾转嫁到孩子身上：“我没考上名校，你必须实现”。更有极端案例中，父母因孩子厌学直接送其进戒网瘾学校，反而造成不可逆的心理创伤。

破解 “拒学” 困局，关键在于从 “逼回学校” 转向 “陪 TA 成长”。专家给出三点核心建议：首先，先 “接住” 孩子的情绪，再谈解决问题 —— 就像一名休学两年的男孩，在父母接纳他 “沉迷漫画、研究手办” 的选择后，反而因想拓展人脉主动要求复学；其次，让家庭成为 “缓冲带” 而非 “压力源”，做到 “接纳情绪与设定规则不矛盾”“爱孩子与合理期待不矛盾”，比如允许不上学，但要规律作息；最后，接受成长的多元答案，教育的终极目标不是 “培养名校生”，而是 “让孩子成为自己”。刘亮见过靠人际能力逆袭的学霸，也见过退学后专注摄影获奖的孩子，他们证明 “成功从来不止一条路”。

孩子 “拒学” 不是错误，而是一面棱镜，折射出教育中的焦虑与僵化。当家长放下 “必须怎样” 的执念，当社会打破 “唯学历论” 的枷锁，那些暂时停步的孩子，终将在理解与支持中找到属于自己的光 —— 或许是实验室里的烧杯，或许是山间的相机，或许是谈判桌上的话筒，只要是自己选的路，每一步都算数。