放学铃声响起，菏泽市牡丹区第二十二初级中学门口瞬间被汹涌人潮淹没。穿着蓝色校服的初一新生如潮水般涌出，家长们踮起脚尖，在密密麻麻的人群中努力寻找自家孩子的身影。这般场景，与其说是一所初中放学，倒更像是大型高校的下课盛况。然而，热闹背后，该校初一招生近 100 个班的 “奇观”，正引发社会各界对教育质量与资源均衡的深深忧虑。

据纵览新闻报道，9 月 5 日，牡丹区第二十二初级中学工作人员证实，今年新入学的初一年级确实开设了 94 个班。菏泽市牡丹区教体局也表示，该校近几年招生人数处于巅峰期，会采取相应措施保障教学质量。但面对如此超乎想象的办学规模，家长和公众的质疑声依旧此起彼伏。

按照国家和山东省的学校建设标准，独立设置的初中每个年级班级数应为 6 – 10 个，全校班额数 18 – 30 个，在校学生数 900 – 1500 人。而牡丹区二十二中一个年级的班级数量，竟是国家标准上限的 9 倍之多。如此 “超级中学” 的诞生，让教学质量保障成为首要难题。教师精力有限，一个老师面对多个班级、数百名学生，如何做到因材施教、关注每一位学生的成长与需求？课堂管理难度剧增，教学效果又怎能不受影响？

事实上，该校大规模招生并非一朝一夕形成。早在 2022 年，二十二中就计划招收 69 个班 3750 名学生，到了 2025 年，计划招生人数飙升至 5700 人，增加近 2000 人。不仅如此，当地二十一中今年计划招生 4200 人、84 个班，区实验中学计划招生 3800 人、76 个班，超大规模办学在当地中学已呈普遍之势。

为何会出现这种现象？一方面，城市化进程加快，人口快速向城区集中，大量适龄学生涌入城市，对学位需求激增；另一方面，优质教育资源稀缺且分配不均，家长们为让孩子享受更好教育，纷纷挤破头将孩子送往口碑好的学校，如二十二中这类优质学校，自然招生人数水涨船高。而地方政府在学校建设规划时，或许因资金、土地等因素限制，未能及时跟上人口增长与教育需求的步伐，使得有限学校承载了过多学生。

超大规模办学带来的负面影响不容小觑。教学质量下滑风险加剧，学生难以得到充分关注与个性化教育；学生上学成本增加，部分学生需长途跋涉到校，交通安全、时间成本等问题凸显；学校管理难度呈几何倍数增长，无论是校园秩序维护、后勤保障，还是突发安全事件应对，都面临巨大挑战。

我国义务教育法明确规定，县级以上地方政府应依据适龄儿童、少年数量和分布状况，制定、调整学校设置规划，新建居民区配套学校需同步建设。面对此类超大规模初中，上级教育管理部门有必要深入调查，督促地方政府调整学校建设规划，严格落实办学标准，合理布局教育资源。例如，加大教育投入，新建、改扩建更多学校，缓解学位紧张局面；推进集团化办学，通过优质学校帮扶薄弱学校，促进师资等资源共享，提升整体教育水平；加强对学校招生的监管，避免过度集中招生，引导学生合理分流。

办学绝非办工厂，不能一味追求规模与数量。教育的本质是培养全面发展的人，需要给予每个学生足够的关怀与教育资源。在当前初中入学高峰与未来适龄学生数可能下降的复杂形势下，地方政府应立足长远，以推进小班化教学为目标，前瞻性规划学校建设，避免因短视造成教育资源浪费或过度紧张。只有如此，才能让每一所学校回归教育本质，让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育，为社会培育出更多优秀人才。